2023年度在推进课程与思政互融，教书与育人互促方面基本情况：

2023年，作为“教育政策法规与师德”课程负责人与团队成员在校级课程思政重点研究项目“课程思政背景下师德课程教学改革研究”（2021年）、四川省“课程思政”示范课程建设项目（2022）的基础上持续推进课程与思政互融、教书与育人互促、课程改革与专业建设互助。

一、持续开展课程思政建设，积极打造课程思政典型案例

在课程思政持续建设过程中，建构了“由上至下——由内到外——由引导到内化”的课程思政教学模式，打造了课程思政教学典型案例，经学校推荐申报了四川省课程思政典型案例。教学团队始终秉持“坚守国家大政方针——凸显教师教育特色——着力培养符合国家发展需要的新时代教师”的思路，从课程思政价值引领到学科知识积淀，从教学要素设计到教学内容覆盖，从教师引导到学生领悟内化，系统建构课程思政教学模式，具体典型案例具体特色如下：

一是逐步厘定课程教学目标，在坚守学科知识本位的教学目标基础上，拟定了课程思政育人目标。进一步彰显师范生时代担当的价值意蕴；

二是从课程“教师职业理念——教师职业道德——教育政策法规”三大课程内容模块中，深入挖掘课程思政元素，系统建设课程思政教学案例库，以点带面凸显课程思政的育人价值；

三是深入贯彻“以生为本”的教育理念，探索课程思政内容教法与学法的深度融合，以“服从——认同——内化”的道德认知规律，运用了案例教学、启发式讲授、对话式谈论、体悟式感悟等教学方法；

四是初步建构了“教育政策法规与师德”课程思政评价指标体系，以多元评价改革为契机，尝试师生互评、集体评价与个体评价、他评与自评相结合的方式，进一步彰显本课程思政价值塑造、知识传授和能力培养的深度融合。

二、扩大课程思政影响，积极助力全校师范专业认证

在课程思政建设过程中，课程教学团队成员认真学习了教育部颁布的《高等学校课程思政建设指导纲要》，深入领会纲要中提出的“把课程思政建设成效纳入双一流建设评价、本科教学评估、学科评估、专业认证等”精神，以“教育政策法规与师德”课程为基础，积极参与全校师范专业认证工作，提高本课程的思政育人功效，扩大课程思政辐射范围，助力师范专业认证工作顺利开展。具体工作如下：

一是坚决服从学校统一安排，认真参与了数学与应用数学、化学、小学教育等专业的认证工作。积极参与各个专业的认证工作研讨会，认真准备认证所需的各种教学材料，尤其是在各个专业人才培养方案修订过程中，本课程对人才培养支撑及课程思政价值赋予给予了全力支持；

二是根据师范专业和课程思政建设的双重要求，积极开展教学方式改革和教学资源建设。在教学改革过程中充分凸显学生学习的主体地位，激发学生学习的自觉性与积极性，教学团队成员积极挖掘课程思政元素，综合运用自主学习、情境再现感悟、小组合作与对话等多元教学方式，线上线下相结合，激发学生学习兴趣，将理论学习与实践操作相融合，引导学生深入思考如何结合国家教育政策方针和中小学教师职业特点践行科学的教育理念。我们也持续建构了《教育政策法规与师德》课程思政建设资源库，同时也要求学生收集一线优秀教师的典型事例，丰富课程资源。在课程的运行中，我们页积极邀请校内外优秀教学名师、师德标兵等给学生做讲座，从个人的教师专业发展和职业成长角度来影响学生。

三是按照师范专业认证需求，结合课程思政建设导向，对课程评价进行了深化改革。积极探索并实行过程性评价和终结性评价相结合的考核方式。期末终结性评价在总成绩中的占比降到了60%，着重考察学生对课程知识的掌握、理解、运用的能力，过程性评价比例提高到了40%，通过学生小组合作与个人独立完成的形式，以课堂展示、小组案例研讨、热点知识汇报等方式，重点考察学生知识与技能，情感态度价值观方面的表现。

三、深化课程思政建设，积极凝练课程思政教学成效

在课程思政深化建设过程中，着力凝练课程思政教学成效，进一步拓展课程思政的建设深度。2023年，在总结前期教学改革经验的基础上，公开发表了题为“课程思政背景下高校师德课程建设研究”的学术论文；主持的“高校师德课的课程思政质量评价体系建构研究”获得乐山师范学院“高校省级课程思政教学研究示范中心”重点项目立项。课程思政具体教学成效如下：

一是建构了具有“教育政策法规与师德”特色的课程思政教学模式。明晰了本课程的思政育人目标，丰富了课程思政教学内容，建设了典型的课程思政教学案例库，形成了有效地课程思政教学方法，完善了课程思政教学评价体系。

二是在“教育政策法规与师德”课程思政教学中获得了学生的认可。助力了学生深刻学习教师职业道德与教育政策法规的学科知识，引导学生对中国传统文化、中国特色社会主义实践、社会主义核心价值观的理解与认同，培养了学生在课程思政理念观照下形成的远大教育理想和社会责任担当，90%以上的学生对本课程的教学实施持较高认可态度。

三是在“教育政策法规与师德”课程思政教学中促进了教师的成长。助力了主讲教师的专业发展，提高了对课程思政的内涵式建设与发展的深刻认识，在总结教学和课程建设经验的基础上，建构了教学资源库，录制了课程思政典型教学视频，申请立项了课程思政建设延伸课题，公开发表了系列课程思政教学相关教研论文。

2023年度在推进课程思政与思政课程方面取得的标志性成果、显著性成效情况：

1. 2023年主持“高校师德课的课程思政质量评价体系建构研究”获得乐山师范学院“高校省级课程思政教学研究示范中心”重点项目立项；

2. 2023年撰写“课程思政背景下高校师德课程建设研究”发表于《商情》（2023年13期，中国核心遴选数据库），1-1；

3. 2023年申报了四川省课程思政典型案例，获得学校推荐；

4. 2023年初步建构了《教育政策法规与师德》课程思政评价指标体系；

5. 2022年获得了“思政课程与课程思政”2022年年度影响力人物提名

6. 2022年-2023年持续建构了《教育政策法规与师德》课程思政建设资源库。