2022年度在推进课程与思政互融、教书与育人互促方面基本情况：

本年度，在教育教学、指导学生等方面，我坚持课程与思政互融、教书与育人互促，抓住青年学生“三观”形成的关键期，注重继承和发扬中华优秀传统文化的精神与理念，强化专业课的思政教育功能和内涵；以学识能力和人格魅力教育感染学生，以身示范，立德树人，引导学生扣好人生第一粒扣子、踩实人生第一级台阶：

既为经师，更为人师。为师者，既要做“经师”，精于“授业”“解惑”，教给学生知识和本领；更要做“人师”，以“传道”为责任和使命，以高尚的道德情操和人格魅力感染学生，激发学生对真善美的向往。在课堂教学中，除讲授好专业知识外，我坚持在课程中融入思政元素，把爱国主义、社会主义核心价值观、雷锋精神、长征精神等融入知识讲解、案例阐释和学生品德教育，讲好中国故事，传播中华民族优秀传统文化，教育引导学生爱国爱党。课堂内外，我对自己要求严格，勤奋自律、敬业爱生，做到了以身示范。通过传道授业解惑，在帮助学生建构知识体系的同时，也引导学生做好价值选择。

课内深耕，课外细作。发扬滴水穿石精神，坚持久久为功持续关注，塑造新时代大学生的精神、志向与个性。教学工作中，我坚持精心备课，上好每一堂课，给学生尽可能多的“干货”。课程讲授结束，还要求每个学生提交一份主题为“听《国际商务谈判》《国际金融》双语课程有感----基于爱国主义精神课程思政角度”的学习心得，启迪思考。此外，我还担任跨喜书院负责人，探索实施书院制教育，与吴耀国、郑磊、牛秀敏等专任教师一起，指导书院学生做好学业规划，开设英语、计量软件与编程、数学建模、创新思维等提升类课程；指导学生考研。2020年10月至今，坚持每周组织跨喜书院学生学习例会，跟踪学生学习进展情况，进行针对性学业指导，建立亦师亦友的师生关系。

显隐结合，润物无声。大学生处于该立志和思考人生道路的时候，需要正确引导和教育。但青年学生“三观”的塑造、思想的启迪不可能一蹴而就，也不可能靠强行灌输和简单的说教。在教学、科研、指导学生等方面，我既旗帜鲜明地弘扬爱国主义和中华优秀传统文化，同时注重把思政元素不着痕迹地融于专业知识和思想教育中，用春风化雨的隐性力量去影响和塑造学生，令其心安志立，笃志求学；引导学生坚定中国特色社会主义道路自信，提高明是辨非和价值判断能力，把个人理想与国家发展、民族命运结合起来。如2020年底至今，跨喜中心组织、举行国际国内学术会议12余场，组织中心成员外出参加学术交流15场次，中心内部举办学术会议近100场次，相关专业和跨喜书院的学生积极参与。在每一次国际研讨会上，我都坚持弘扬主旋律，讲好中国故事、传播中国声音，做中华文明的传播者，这些言行也潜移默化地影响着学生。

2022年度在推进课程思政与思政课程方面取得的标志性成果、显著性成效情况：

（1）负责的《“高校智库+”爱国主义主题课程思政协同建设创新模式研究》立项校级教育教学改革研究（课程思政类）重点项目。

（2）组织举办或参加5次线上线下涉外学术会议，贯彻党的对外经济政策，传播中国和平发展理念，讲述中国故事，服务国家发展战略。牵头组织举办的“2022年跨喜马拉雅地区产业减贫合作”国际研讨会被人民网海外版官网、中国西藏网、科技视点等媒体的报道或转载，还有海外作者在媒体上宣传，产生比较广泛的影响。

（3）每周（包括寒暑假）集体指导跨喜书院学生学习，累计40余次，指导个体学生100余人次，传道授业解惑，引导学生树立高尚品格和正确价值观。

（4）指导33名学生担任跨喜中心科研与行政助理工作，培养学生责任意识、提升职业能力。

（5）目前，已有12名跨喜书院学生学习期满顺利结业。

（6）指导跨喜书院5名学生考取研究生，并形成老带小传承机制。

（7）出版国际合作领域学术专著两部，介绍我国国际投资和产业合作。

（8）与巴基斯坦团队成员和尼泊尔驻联合国官员完成《中国扶贫经验对发展中国家启示》专著，已进入出版程序。该书宣传中国扶贫故事，提升我国软实力。

（9）2022年上半年学生评教学院排名第一。